sábado, 28 de noviembre de 2009

reflexión sobre la asignatura

Reflexión

El curso de identidad y cultura fue muy bueno al principio creí que iba a ser una asignatura aburrida pero no fue así ya que las clases y las actividades no eran muy tediosas como las demás asignaturas. La profesora se encargo de pedir trabajos que me ayudaron a reflexionar, a adquirir mas conocimientos y nuevos gustos sobre ciertos temas como lo son la música y la pintura. La asignatura y la manera en la que se llevaban las dinámicas en clase me ayudo a ser una persona que ya puede expresar de manera más libre lo que piensa y opinar sobre ciertos temas.


El personaje que elegí fue un gran poeta del renacimiento Pierre de Ronsard, durante este curso no se menciono nada de él.
Fue un gran poeta que por medio de sus poemas expresaba todo lo que sentía de la misma forma en la que las canciones que pudimos disfrutar durante este curso expresaban lo que sentía cada uno de sus autores.

Algunos de los personajes que pude conocer en este curso tuvieron que pasar por ciertos problemas para poder lograr lo que querían, así como Pierre que a pesar de que se estaba quedando sordo no dejo de luchar por lo que el soñaba hasta que lo logro.

En conclusión lo que me llevo de esta materia son grandes experiencias de aprendizaje , nuevos conocimientos y sobre todo el gusto de haber conocido a una persona como la profesora Irene que compartió con nosotros sus conocimientos y experiencias.

autoevaluación

Después de realizar la autoevaluación me di cuenta que merecía una calificación de 6 en el examen debido a tuve tres respuestas a las cuales me falto agregarle un poco mas de información.
Las preguntas que conteste fueron la número uno , las tres y la cuatro. las preguntas que no pude responder fueron la dos y la cinco , las dos no la respondí porque la verdad no sabían quienes eran los Whigs y los Tories porque en los textos que yo leí sobre la revolución gloriosa no se hacia mención de ninguno. La respuesta de la cinco si la sabia pero cometí el error de leerla solo una vez por lo tanto no me acorde de ella completamente , además de que le tiempo ya no me dio para escribir las que si se me habían acordado.
Es por esta razón por la que solo tuve tres respuestas y por lo tanto me pongo un seis de calificación.

jueves, 19 de noviembre de 2009

El neoclasicismo



Neoclasicismo.

Fue un movimiento que se produjo en Europa en el siglo XVIII ante los cánones ya agotados del clasicismo, al producirse el desgaste de las culturas barrocas, que aspiraba restaurar el gusto y las normas del clasicismo. En la época neoclásica, el color pasa a un segundo plano y adquiere mucha importancia el dibujo; es decir, el trazo puro, y el color es aplicado sólo como complemento.

Este arte trató de imitar los estilos utilizados antiguamente en Grecia y Roma, por la influencia de los descubrimientos arqueológicos como los de Pompeya y Herculano. En pintura David fue el máximo exponente del neoclasicismo francés, que contó con pintores como Gross, Gèrard, Prud´hon e Ingres, aunque en algunos de ellos ya apuntaba el germen del Romanticismo, movimiento estético que habría de suceder al neoclasicismo.Inspiración en las obras de la época clásica, que se tienen por perfectas y definitivas. Aspiración a una belleza ideal, nacida de la exacta relación de las partes, según medidas dadas por la razón. En las artes plásticas: dibujo impecable, contornos cerrados, volúmenes modelados de modo que da la ilusión de redondez de los cuerpos; colorido suave y composición simétrica y estática, la razón es más importante que los sentimientos que no deben expresarse, las obras literarias deben ser didácticas, es decir, deben enseñar algo, no les gusta la poesía porque expresa sentimientos, el teatro debe seguir las normas rígidas de las tres unidades: acción, tiempo y lugar, el género preferido es el ensayo; y la fábula también se usa bastante.

ARQUITECTURA: Se caracterizó por la simetría, la elegancia y la sobriedad, el empleo de un solo orden (dórico, jónico o corintio, en lugar de la superposición barroca); además del énfasis sobre los valores lumínicos, la división tripartita de la fachada con tímpano central, la eliminación del color, el gusto por los arcos de triunfo y las columnas conmemorativas.

ESCULTURA: Los escultores centran su interés en los ideales estéticos y los procedimientos técnicos de la estatuaria antigua. El italiano Canova fue el más destacado, seguido del danes Thorvaldsen, educado en Roma; otros representantes de la época son: Bartolini, Rude, Pradler, Flaxman, entre otros.

PINTURA: Tomó como modelo la estatuaria antigua y el siglo XVI italiano (Rafael). El artista que contribuyó de modo definitivo a afirmar el nuevo estilo fue David, quien influyó en artistas franceses de la talla de Ingres, Gerard y Prud´hon. En E.E.U.U. la influencia italiana e inglesa se fundieron.



















La obra neoclásica que elegí fue “Napoleón cruzando los Alpes”, obra de Jacques-Louis David.La elegí porque el autor de esta obra es el más reconocido pintor de la época neoclásica , fue el primer pintor de Napoleón el se encargo de plasmar en pinturas los momentos más importantes de su carrera militar y política.

La elegí también porque en ella se pueden apreciar colores suaves, el rostro de Napoleón no muestra ningún sentimiento lo cual era muy característico en las pinturas de esta época.
Además de que me llamo la atención las palabras que aparecen escritas en las piedras, la manera en la que estaba el caballo y Napoleón montado sobre el me hizo pensar que tal vez hacia lo mismo al momento de dar el grito de guerra.
Fuentes de información:

sábado, 14 de noviembre de 2009

Crónica


LA DINASTÍA AUSTRIA






La Crónica 14 de noviembre de 1659 Madrid, España.


Bautizo real


El día de ayer 13 de noviembre de 1659 se celebró el bautizo del príncipe Felipe Próspero José Francisco Domingo Ignacio Antonio Buenaventura Diego Miguel Luis Alfonso Isidro Ramón Víctor de Austria, tercer hijo y primer varón de Felipe IV Rey de España y Mariana de Austria reina de España.

La Iglesia parroquial Ntra. Sra. de la Asunción fue el lugar que eligió la familia real para que se le diera el sacramento del bautismo al pequeño principe Felipe. Fue en esta misma parroquia en la que sus padres contrajerón matrimonio 10 años antes.

La recepción de este gran evento tuvo lugar en la Casa Real, teniendo como invitados a los abuelos paternos el rey Felipe III y a la reina Margarita de Austria, de igual forma a los abuelos maternos Felipe III de Alemania y la infanta María Ana de España.

Se contó de igual manera con la presencia de sus tíos el príncipe Carlos de España, el Cardenal-infante Fernado de Austria, la emperatriz María de Austria y la reina Ana de Austria.

Dentro de los invitados cabe resaltar se encontraba un gran amigo de la familia el famoso pintor barroco Diego Velázquez, el cual obsequio al festejado un cuadro que le había hecho días antes de esta fecha especial.
FELICITACIONES A LA FAMILIA REAL Y AL PEQUEÑO PRÍNCIPE FELIPE "EL PRÓSPERO"
fuentes de información:

Revolución gloriosa

Revolución gloriosa (Revolución inglesa 1688)








1. ¿Qué fue la llamada revolución inglesa?R: Fue el proceso histórico que se levo a cabo durante el S. XVII terminó con el absolutismo en Inglaterra y reafirmó el principio de la soberanía parlamentaria.


2. ¿Por qué esta revolución fue considerada una revolución gloriosa?
R: Porque sin violencia, triunfó y los hombres de la época la llamaron revolución Gloriosa, abolió definitivamente la monarquía absoluta e inició en Inglaterra la época de la monarquía parlamentaría.

3. ¿Cuáles fueron las 2 condiciones que le impusieron a Guillermo de Orange los nobles y burgueses a cambio de la corona de Inglaterra?
R: 1.Debía mantener el protestantismo
2. Debía dejar gobernar al Parlamento.


4. ¿Qué fue la llamada Declaración de los Derechos?

R: Fue la que le dio la oportunidad a Guillermo de Orange en que convertirse en rey y al parlamento en fortalecer sus derechos.

5. ¿Cuáles son algunos de los derechos establecidos en la “revolución gloriosa” que aun siguen vigentes en las democracias europeas?
R:
· Lección libre del Parlamento
· El derecho de los parlamentarios a debatir libremente
· La inmunidad de los diputados
· El establecimiento de impuestos sólo con la aprobación del Parlamento
· La imposibilidad de mantener un ejército sin la previa aprobación parlamentaria.

Fuentes consultadas.

1.http://www.dw-world.de/dw/article/0,,4298352,00.html
2.http://www.ebrisa.com/portalc/ShowArticle.do;jsessionid=EE0E6C410B29F6BD63468B92D011284E?articleId=121064
3.http://www.portalplanetasedna.com.ar/gloriosa_revolucion.htm


miércoles, 4 de noviembre de 2009

actividad 24. Apreciación musical

Apreciación musical


Al empezar a oír la canción me imagine que era una orquesta sinfónica pero luego me di cuenta de que solamente se estaban utilizando instrumentos de cuerda, mientras que en la segunda cancion pude apreciar basatantes instruemntos como violines, flautas, campanas, etc. En la primera no pude apreciar ninguna.

La pieza musical tiene más armonía que las anteriores además , en las primera canción era interpretada por mujeres , en la segunda no había ninguna voz y en esta solo es interpretada por hombres.Las melodías anteriores no era muy rápidas como esta ya que esta melodía era muy rápida cuando intervenían vocalmente los hombres.

Me encanto la manera en que se combinaban las voces ya que se oían algunas voces como coro,otras como voces principales, tal vez fue porque los hombres tienen diferente volumen y tipo de voz por lo tanto todas las voces se oían diferente.
Me pareció muy interesante saber que estos cantos era dedicados a Dios y a Cristo, ya que son muy diferente a las que podemos oír en la actualidad en las iglesias. yo pensaba que eran canciones que se utilizaban para amenizar las grandes fiestas en los palacios.
Fue muy bueno saber que mientras algunos estaban en guerra , estos grandes músicos luchaban por poder crear música para Dios y Cristo.